Cycle 1 · PS, MS, GS
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Ce domaine regroupe l'acquisition des premiers outils mathématiques ainsi que la construction des repères dans le temps et l'espace. Les élèves apprennent à dénombrer, comparer, ordonner, se situer dans le temps de la journée et de la semaine, et à représenter l'espace proche. Programme publié au BO n°41 du 31 octobre 2024 (maths) et BO n°19 du 7 mai 2026 (temps et espace).
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Objectifs d'apprentissage
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
Depuis le programme de maternelle 2026, ces repères sont formulés comme des objectifs d'apprentissage déclinés par âge (avant 4 ans, à partir de 4 ans, à partir de 5 ans) plutôt que comme des attendus de fin de cycle.
- Dénombrer des collections jusqu'à dix, utiliser les nombres pour désigner des rangs et des quantités, et commencer à résoudre des problèmes simples portant sur les quantités
- Classer, trier et ordonner des objets selon un critère donné, repérer des régularités dans des suites et commencer à construire des représentations simples de données
- Se situer dans le temps de la journée, de la semaine et de l'année en utilisant un vocabulaire temporel précis (avant, après, hier, aujourd'hui, demain) et en s'appropriant la notion de durée
- S'approprier la chronologie d'une histoire ou d'un événement vécu et l'ordonner en utilisant des connecteurs structurants (d'abord, ensuite, enfin, puis)
- Faire l'expérience de l'espace, s'orienter dans des espaces connus et les représenter en utilisant des photos, des maquettes ou des tracés simples
- Découvrir l'environnement proche en utilisant des indices de l'environnement pour se situer et se déplacer dans des espaces de plus en plus éloignés
Ce que ça donne dans un cahier journal
Mathématiques GS (30 min) : dénombrement de collections jusqu'à dix, comparaison de deux collections avec écriture chiffrée. Rituel du matin MS : date du jour construite collectivement avec les outils de la classe, identification du jour de la semaine et de la saison. Atelier espace GS : réalisation d'un plan de la classe en s'appuyant sur des photos de repères, légendage oral.
Une séance concrète
Classer et ordonner une collection
GS · 30 min
Objectif : Comparer deux collections en les mettant en correspondance terme à terme et utiliser les termes autant, plus, moins pour justifier oralement
- 1Situation-problème : deux groupes d'élèves veulent jouer aux petits chevaux — y a-t-il assez de pions pour chaque joueur ? (5 min)
- 2Manipulation libre puis mise en correspondance terme à terme avec des jetons de deux couleurs différentes (10 min)
- 3Verbalisation : chaque groupe justifie sa réponse en utilisant plus, moins ou autant (8 min)
- 4Institutionnalisation : le PE reformule et affiche les termes-clés avec des exemples issus de la manipulation (5 min)
- 5Évaluation rapide : chaque élève colorie autant de cases qu'il y a d'objets dans l'image proposée (2 min)
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.