Cycle 1 · PS, MS, GS
Explorer le monde
Explorer le monde à l'école maternelle recouvre deux sous-domaines complémentaires : se repérer dans le temps et l'espace, et découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves observent, questionnent, manipulent et construisent progressivement une première compréhension de leur environnement. Programme publié au BO n°19 du 7 mai 2026.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Objectifs d'apprentissage
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
Depuis le programme de maternelle 2026, ces repères sont formulés comme des objectifs d'apprentissage déclinés par âge (avant 4 ans, à partir de 4 ans, à partir de 5 ans) plutôt que comme des attendus de fin de cycle.
- Observer et décrire des êtres vivants (animaux, végétaux) en identifiant leurs besoins essentiels et en les distinguant de ce qui n'est pas vivant
- Reconnaître les grandes fonctions du corps humain et développer une première conscience des règles d'hygiène et de santé qui s'y rapportent
- Explorer les propriétés de matériaux variés et d'objets usuels, en observant les effets de ses actions et en commençant à formuler des hypothèses simples
- Réaliser des mélanges et observer les transformations de la matière pour développer une posture de questionnement et d'investigation adaptée à l'âge
- Découvrir différents objets techniques de l'environnement proche, comprendre leur fonction et identifier quelques matériaux qui les composent
- Situer des événements vécus dans le temps de la journée, de la semaine et de l'année, et représenter l'espace proche à partir d'indices réels ou photographiques
Ce que ça donne dans un cahier journal
Sciences GS : observation de graines en cours de germination, dessin d'observation légendé à la dictée à l'adulte et formulation d'une hypothèse sur ce dont la graine a besoin pour pousser. Découverte du monde MS : manipulation de matériaux (argile, sable, eau) pour explorer les mélanges et les états de la matière, verbalisation des observations. Élevage de la classe PS : observation quotidienne des escargots, alimentation et soins collectifs.
Une séance concrète
La graine germe-t-elle dans le noir ?
GS · 35 min
Objectif : Formuler une hypothèse, mettre en place un dispositif d'observation pour tester si la lumière est nécessaire à la germination d'une graine de haricot
- 1Question déclenchante : 'Est-ce que les graines ont besoin de lumière pour pousser ?' — recueil des représentations initiales au tableau (8 min)
- 2Proposition du protocole : deux groupes plantent des graines identiques, l'un place le pot au soleil, l'autre dans un carton fermé — variables identifiées collectivement (10 min)
- 3Réalisation du dispositif en petits groupes, arrosage à quantité égale (7 min)
- 4Dessin d'observation initial de la graine non germée, légende dictée à l'adulte (7 min)
- 5Anticipation : chacun dessine à quoi il pense que sa graine ressemblera dans une semaine (3 min)
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.