Cycle 2 · CP, CE1, CE2
Éducation physique et sportive
L'EPS au cycle 2 vise le développement moteur des élèves à travers quatre champs d'apprentissage : activités athlétiques, natation scolaire, jeux collectifs et activités d'expression (danse, cirque, gymnastique). Les élèves apprennent à agir en sécurité, à coopérer, à respecter des règles et à prendre soin de leur santé.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Courir vite, longtemps ou en franchissant des obstacles ; lancer et sauter en cherchant à améliorer sa performance et à identifier les facteurs d'efficacité de ses actions motrices.
- Réaliser des équilibres, des rotations et des sauts en gymnastique ; enchaîner des actions en respectant un code ou une consigne esthétique lors d'activités d'expression.
- Nager de manière autonome sur une courte distance : se déplacer, s'immerger, se laisser flotter, changer de direction dans l'eau.
- Participer à des jeux collectifs en respectant des règles simples : occuper un espace, coopérer avec ses partenaires, s'opposer à des adversaires avec fair-play.
- Identifier les effets de l'activité physique sur son corps (essoufflement, accélération du cœur), adopter des comportements favorables à la santé et à la sécurité.
Ce que ça donne dans un cahier journal
Athlétisme (45 min) : séance de course de vitesse sur 30 m avec chronométrage, travail sur la posture de départ et la foulée, défi par équipes mixtes. Jeux collectifs (45 min) : jeu du béret aménagé pour travailler la coopération et les stratégies d'esquive, retour réflexif collectif sur les règles appliquées et les stratégies utilisées.
Une séance concrète
La danse : créer et mémoriser une phrase dansée
CE2 · 45 min
Objectif : Composer collectivement une phrase de danse de 5 actions motrices contrastées et la mémoriser pour la présenter à un autre groupe.
- 1Échauffement expressif (8 min) : déplacements libres dans l'espace en réponse aux consignes du professeur ("rapide comme le vent", "lent comme la lave", "léger comme une plume") pour explorer les qualités de mouvement.
- 2Exploration guidée (10 min) : chaque groupe de 4 élèves explore 3 actions motrices imposées (tourner, s'étirer, se regrouper) et choisit 2 actions libres pour compléter sa phrase.
- 3Composition (12 min) : les groupes assemblent leurs 5 actions dans un ordre choisi, répètent et mémorisent la phrase ; l'enseignant passe dans les groupes pour guider.
- 4Présentation et regard (10 min) : les groupes se présentent deux par deux ; les spectateurs identifient les actions motrices et décrivent ce qu'ils ont vu.
- 5Bilan (5 min) : discussion collective sur les choix expressifs effectués et les critères d'une phrase dansée réussie (clarté des actions, tenue du début à la fin, transmission d'une intention).
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.