Cycle 2 · CP, CE1, CE2
Enseignement moral et civique
L'EMC au cycle 2 vise l'appropriation progressive des valeurs républicaines (liberté, égalité, fraternité, laïcité), la compréhension des règles de vie commune et le développement du vivre-ensemble. Les élèves apprennent à respecter autrui, à distinguer règle et loi, et à s'engager dans la vie de la classe et de l'école.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Comprendre pourquoi des règles sont nécessaires dans la vie en société : les respecter parce qu'elles protègent et permettent de vivre ensemble, et les distinguer des lois de la République.
- Identifier et respecter les différences entre les personnes (origine, culture, genre, handicap) ; comprendre que l'égalité entre filles et garçons est un principe fondamental.
- Exprimer un point de vue, écouter celui des autres et participer à des débats réglés en classe ; savoir que la liberté d'expression a des limites (respect, vérité).
- Connaître les grands principes de la laïcité à l'école : l'école accueille tous les élèves quelle que soit leur religion, aucune croyance ne s'impose aux autres.
- S'engager dans la vie collective de la classe et de l'école : prendre des responsabilités, respecter des engagements pris, participer aux instances de la vie scolaire.
Ce que ça donne dans un cahier journal
Débat réglé (30 min) : discussion sur une situation de la vie de classe (conflit sur l'utilisation du matériel collectif), formulation et vote d'une règle commune, affichage dans la classe. EMC en lecture (20 min) : lecture et analyse d'un album de jeunesse traitant de la différence et du respect, échanges oraux sur les valeurs véhiculées par le texte.
Une séance concrète
Comprendre la règle et la loi : pourquoi des règles à l'école ?
CP · 40 min
Objectif : Comprendre que les règles de la classe existent pour protéger et permettre de vivre ensemble, et les distinguer de règles arbitraires.
- 1Situation problème (8 min) : l'enseignant lit une courte histoire dans laquelle une classe fonctionne sans règle (bruit, matériel abîmé, personne n'est écouté) ; les élèves réagissent librement.
- 2Questionnement collectif (10 min) : "Qu'est-ce qui se passe quand il n'y a pas de règles ? À quoi ça sert une règle ?" Recueil des idées au tableau sous deux colonnes : règle protège / règle permet.
- 3Analyse des règles de la classe (10 min) : lecture des règles de vie affichées dans la classe, discussion sur chacune ("Pourquoi cette règle existe-t-elle ?") pour en comprendre la finalité.
- 4Dessin et écrit (8 min) : chaque élève dessine une situation de la récréation où une règle aide à bien vivre ensemble et écrit ou dicte une légende courte.
- 5Clôture (4 min) : formulation collective de la trace écrite : "Les règles existent pour nous protéger et pour que chacun soit respecté dans la classe et dans l'école."
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.