Cycle 2 · CP, CE1, CE2
Langues vivantes étrangères
Les langues vivantes étrangères au cycle 2 ciblent le niveau pré-A1 en CP et A1 du CECRL en fin de CE2, à l'oral prioritairement. L'enseignement s'appuie sur des activités de compréhension, de répétition et de production orale dans des situations de communication simples et authentiques, en favorisant l'immersion dans la langue étrangère.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Comprendre des consignes courtes, des mots et des phrases simples formulés lentement et clairement en lien avec des situations familières (la classe, la famille, les chiffres, les couleurs, les animaux).
- Reproduire de manière compréhensible des mots, des expressions et de courtes phrases mémorisées ; respecter une prononciation et une intonation proches du modèle entendu.
- Répondre à des questions simples sur soi (prénom, âge, goûts, famille) et sur son environnement immédiat, en utilisant des formules apprises.
- Participer à de courts échanges ritualisés (salutations, comptines, chansons, jeux de rôle simples) en acceptant de prendre la parole même de façon imparfaite.
- Commencer à percevoir que d'autres langues et d'autres cultures existent : identifier quelques différences culturelles entre la France et le pays de la langue étudiée.
Ce que ça donne dans un cahier journal
Anglais (30 min) : rituel d'accueil en anglais (What day is it? What's the weather like?), apprentissage d'une nouvelle chanson comptine sur les couleurs avec support visuel, jeu de mémorisation par binômes (flashcards animaux + couleurs). Oral (15 min) : mini-dialogues guidés en binômes ("What's your favourite colour? Mine is...") avec support imagé, écoute d'un court enregistrement authentique et identification de mots connus.
Une séance concrète
Se présenter et présenter sa famille en anglais
CE2 · 40 min
Objectif : Être capable de dire son prénom, son âge, de nommer les membres de sa famille et d'échanger ces informations avec un camarade en anglais.
- 1Rituel et révisions (5 min) : accueil en anglais, rappel du vocabulaire de la famille déjà vu (mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather) à l'aide de flashcards.
- 2Écoute et découverte (8 min) : écoute d'un court dialogue entre deux enfants se présentant mutuellement ; les élèves identifient les informations entendues (name, age, family members) sur une fiche d'écoute simple.
- 3Répétition et mémorisation (10 min) : répétition collective puis individuelle des formules clés ("My name is...", "I am ... years old", "I have a sister/brother") avec soin porté à la prononciation.
- 4Mise en pratique (12 min) : les élèves s'entraînent en binômes à se présenter et à présenter leur famille ; l'enseignant circule pour corriger la prononciation et encourager.
- 5Présentation et clôture (5 min) : deux ou trois binômes jouent leur dialogue devant la classe ; bilan en français sur ce qui a été appris et sur les stratégies de mémorisation utilisées.
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