Cycle 2 · CP, CE1, CE2
Français
En cycle 2, le français couvre cinq composantes : lecture-décodage, compréhension, écriture, oral et étude de la langue. Les programmes 2025, en vigueur à la rentrée 2025, renforcent la fluence de lecture (objectif 90 mots/minute en fin de CE2) et l'enseignement explicite de la grammaire, de l'orthographe et du vocabulaire.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Lire à voix haute avec fluidité (90 mots par minute minimum en fin de CE2), en respectant la ponctuation et en rendant compte du sens du texte.
- Comprendre un texte adapté à son niveau : identifier le thème, les personnages, les informations explicites et inférer les informations implicites.
- Produire des écrits variés (récit, description, explication) en plusieurs étapes (planification, rédaction, révision), en respectant les accords en genre et en nombre.
- Maîtriser les classes grammaticales principales (nom, déterminant, adjectif, verbe, pronom), les fonctions sujet et complément, et conjuguer être, avoir et les verbes du 1er groupe au présent, imparfait, futur et passé composé.
- Orthographier correctement les mots fréquents et appliquer les règles d'accord les plus courantes (sujet-verbe, accord dans le groupe nominal).
- S'exprimer à l'oral de manière structurée : écouter autrui, prendre la parole en continu pour raconter ou expliquer, et participer à des échanges collectifs.
Ce que ça donne dans un cahier journal
Lecture : décodage collectif d'un nouveau texte narratif, travail de fluence chronométrée par binômes (objectif 90 mots/min). Étude de la langue : observation et manipulation de phrases pour identifier le groupe sujet et le groupe verbal, puis exercice d'application écrite. Production d'écrit : rédaction guidée d'un paragraphe descriptif à partir d'une image, avec dictée négociée en clôture.
Une séance concrète
Lire et comprendre un texte : inférer les informations implicites
CE2 · 45 min
Objectif : Identifier les informations non dites explicitement dans un texte court et les justifier par des indices textuels.
- 1Mise en route (5 min) : rappel collectif des stratégies de compréhension vues précédemment (lire le titre, anticiper le contenu, relire si nécessaire).
- 2Lecture silencieuse (8 min) : les élèves lisent individuellement un texte narratif d'environ 15 lignes, sans aide de l'enseignant.
- 3Échanges guidés (15 min) : questions sur les informations explicites puis sur les informations implicites ("Comment sais-tu que le personnage a peur ? Où est-ce écrit ?"), avec retour au texte systématique.
- 4Travail écrit individuel (12 min) : les élèves répondent par écrit à deux questions inférentielles et soulignent dans le texte l'indice qui justifie leur réponse.
- 5Mise en commun et institutionnalisation (5 min) : correction collective, formulation de la règle : "Quand ce n'est pas écrit directement, je cherche des indices dans le texte."
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.