Cycle 2 · CP, CE1, CE2
Enseignements artistiques
Les enseignements artistiques au cycle 2 comprennent les arts plastiques et l'éducation musicale. Ils développent deux grands champs de compétences : percevoir (regarder, écouter, comparer des œuvres) et produire (créer, interpréter). Les élèves construisent progressivement une culture artistique commune et développent leur sensibilité.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Réaliser des productions plastiques en explorant des outils, matériaux et techniques variés (dessin, peinture, collage, modelage) ; présenter et expliquer ses choix plastiques.
- Observer et décrire des œuvres d'art de différentes périodes et de différentes cultures ; exprimer ses ressentis et ses émotions face à une œuvre.
- Chanter et interpréter des chansons variées (traditionnel, contemporain, différentes cultures) en maîtrisant la justesse, la mémorisation des paroles et la prononciation.
- Percevoir et décrire des caractéristiques musicales simples : tempo (rapide/lent), intensité (fort/doux), hauteur (aigu/grave), timbre (voix, instruments) dans des œuvres écoutées.
- Participer à des projets artistiques collectifs (chorale, exposition) en adoptant une posture d'artiste ou de spectateur responsable.
Ce que ça donne dans un cahier journal
Arts plastiques (45 min) : création d'un paysage à la manière d'un artiste étudié (ex. Hundertwasser), exploration de la ligne et de la couleur avec pastels et feutres, verbalisation des choix lors du temps de regard collectif. Éducation musicale (30 min) : écoute active d'un extrait musical (Vivaldi, "Les Quatre Saisons") avec fiche d'écoute guidée (tempo, intensité), puis apprentissage d'un ostinato rythmique en lien avec l'œuvre.
Une séance concrète
Arts plastiques : explorer la texture par le collage
CE1 · 50 min
Objectif : Expérimenter la notion de texture en réalisant un collage avec des matériaux hétérogènes et en développant un vocabulaire pour décrire ses choix plastiques.
- 1Exploration sensorielle (8 min) : les élèves touchent et décrivent en binômes des matériaux variés (papier de verre, tissu, papier d'aluminium, papier journal, coton) et les classent selon leur texture perçue.
- 2Observation d'une œuvre (7 min) : présentation d'un collage de Kurt Schwitters ; les élèves identifient les matériaux utilisés et ce que cela produit visuellement.
- 3Création individuelle (25 min) : chaque élève réalise un collage libre sur le thème de son choix en combinant au moins 4 textures différentes ; l'enseignant encourage les prises de risque plastiques.
- 4Temps de regard (7 min) : les productions sont affichées ; les élèves choisissent une œuvre de camarade et décrivent à l'oral une texture et l'effet produit.
- 5Bilan (3 min) : institutionnalisation du vocabulaire : lisse, rugueux, granuleux, brillant, mat, souple, rigide.
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