Cycle 2 · CP, CE1, CE2
Mathématiques
En cycle 2, les mathématiques s'organisent autour des nombres et du calcul (priorité absolue : au moins deux tiers du temps), de la résolution de problèmes (10 problèmes par semaine), des grandeurs et mesures, et de la géométrie. Les programmes 2025 imposent un calcul mental quotidien et des nombres jusqu'à 10 000 dès le CE2.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Nommer, lire, écrire, comparer et ordonner les nombres entiers jusqu'à 10 000 ; comprendre la valeur positionnelle des chiffres (unités, dizaines, centaines, milliers).
- Calculer mentalement avec des stratégies explicites : mémoriser les tables d'addition et de multiplication, effectuer des calculs rapides (×4, ×8, ×10, ×100) ; atteindre 15 résultats en 3 minutes en fin de CE2.
- Poser et effectuer des additions, soustractions et multiplications ; aborder la division en lien avec la résolution de problèmes ; utiliser des fractions simples (≤1, même dénominateur) dans des contextes de partage et de mesure.
- Résoudre des problèmes variés à une ou deux étapes (situations additives, multiplicatives, de comparaison) en modélisant la situation, en calculant et en rédigeant une réponse explicite.
- Mesurer et comparer des longueurs, masses, contenances et durées en utilisant les unités usuelles (m, dm, cm, mm, kg, g, L, dL) ; lire l'heure et utiliser un calendrier.
- Reconnaître, décrire et reproduire des figures géométriques usuelles (carré, rectangle, triangle, cercle) ; utiliser règle, équerre et compas ; identifier des axes de symétrie.
Ce que ça donne dans un cahier journal
Calcul mental (10 min) : entraînement quotidien sur les tables de multiplication, 15 opérations en 3 minutes, correction immédiate. Résolution de problèmes (25 min) : lecture collective de l'énoncé, modélisation par schéma, calcul individuel, verbalisation du raisonnement à l'oral. Géométrie (20 min) : tracé d'un axe de symétrie d'une figure au compas et à la règle, vérification par pliage.
Une séance concrète
Comprendre et utiliser les fractions simples
CE2 · 50 min
Objectif : Comprendre qu'une fraction représente une partie d'un tout et utiliser des fractions de même dénominateur dans des situations concrètes de partage.
- 1Situation de départ (10 min) : partage d'une bande de papier en 4 parties égales ; nommer oralement chaque part ("un quart"), introduire la notation 1/4, 2/4, 3/4.
- 2Manipulation (15 min) : par groupes, les élèves partagent des figures géométriques (cercles, rectangles) en fractions variées et colorient la part demandée.
- 3Mise en commun (10 min) : institutionnalisation de la notation fraction : numérateur = nombre de parts prises, dénominateur = nombre total de parts égales.
- 4Exercices individuels (10 min) : placer des fractions sur une droite graduée entre 0 et 1 ; comparer deux fractions de même dénominateur.
- 5Clôture (5 min) : résolution d'un problème oral ("Léa mange 3/8 d'une pizza, Tom en mange 4/8 ; qui en a mangé le plus ?") pour vérifier la compréhension.
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.