Cycle 3 · CM1, CM2
Sciences et technologie
Le programme de sciences et technologie du cycle 3 a été refondu par arrêté du 5 juin 2026 (BO n°24 du 11 juin 2026), applicable au CM1 dès la rentrée 2026-2027. Il s'organise autour de quatre domaines : la matière, les êtres vivants, le corps humain et la santé, et les objets techniques. La démarche d'investigation et les activités expérimentales sont renforcées.
À jour de la rentrée 2026 · Mis à jour le 2 août 2026
Attendus de fin de cycle
Reformulés en langage clair pour les enseignants. Pour le texte officiel, consultez la source officielle.
- Décrire les propriétés physiques de la matière et ses changements d'état, et comprendre des phénomènes liés aux mouvements et aux transferts d'énergie
- Caractériser la biodiversité à différentes échelles, expliquer les liens entre les êtres vivants et leur milieu, et comprendre les grandes fonctions du vivant (nutrition, reproduction)
- Expliquer le fonctionnement du corps humain (système nerveux, cerveau, reproduction, hygiène et santé) en lien avec des comportements responsables
- Identifier la fonction et le fonctionnement d'objets techniques courants, et concevoir un objet simple en respectant des contraintes définies
- Pratiquer une démarche d'investigation : formuler une hypothèse, l'expérimenter, recueillir et analyser des données, communiquer ses conclusions
- Relier les activités humaines aux enjeux environnementaux et développer une attitude responsable vis-à-vis de la planète
Ce que ça donne dans un cahier journal
Sciences : expérience sur les propriétés de l'eau (états solide, liquide, gazeux) — observation du cycle de l'eau, schéma légendé à compléter. Technologie : analyse d'un objet technique simple (lampe de poche) — identification des composants et de leur rôle. Mise en place du carnet de chercheur.
Une séance concrète
Le cerveau et l'attention : comprendre la mémorisation
CM1 · 50 min
Objectif : Comprendre le rôle du cerveau dans la mémorisation et identifier des stratégies pour mieux apprendre
- 1Question déclenchante : 'Comment apprenons-nous par cœur ? Que se passe-t-il dans notre cerveau ?' — émission d'hypothèses à l'oral — 10 min
- 2Lecture d'un document illustré sur les neurones et les connexions synaptiques (niveau adapté CM1) — 10 min
- 3Expérience cognitive : mémorisation d'une liste de mots avec deux stratégies différentes (répétition vs association d'images) — test de rappel — 15 min
- 4Analyse collective des résultats : quelle stratégie est plus efficace ? Pourquoi ? — 10 min
- 5Synthèse écrite : schéma du cerveau annoté et deux conseils retenus pour mieux mémoriser — 5 min
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Découvrir le cahier journal ClassycRédigé par Manon, fondatrice de Classyc. Contenu reformulé à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale.